体育教育作为学校教育体系中不可或缺的一部分，不仅仅是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，更是塑造学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键组成部分。而随着时代的发展，社会对于人才培养的要求也在不断变化，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，就必须将思想政治教育融入体育教育中。

　　体育教育作为学校教育体系中不可或缺的一环，不仅仅是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，更是塑造学生德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键组成部分。然而，单纯追求体育技能的培养已不能满足当今社会全面发展的要求。在现代社会，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者需要有高尚的思想道德素养，具备积极向上的价值观，具有责任感和社会担当，而这些正是思想政治教育所强调的核心价值。因此，将体育教学与思政教育有机地融合在一起，具有重要的必要性。首先，体育教育融入思政教育可以促进学生的全面发展。体育活动不仅仅是身体的锻炼，更是培养学生意志品质、团队协作和社会责任感的有效途径。通过体育课程，学生可以体验到竞争与合作、成功与失败，从而培养积极向上的精神状态和坚韧不拔的意志品质，这些正是思政教育所追求的目标。体育教育还能培养学生的团队协作和领导能力，使他们在团队中相互配合、协调一致，具备为集体和社会贡献力量。其次，融合思政教育可以增强学生的社会责任感。体育教育可以通过体验、互动和锻炼，引导学生关注社会公平、公正和人民福祉，培养他们积极参与社会事务、关心国家命运的情感。通过体育课程，可以向学生传递奉献精神、友爱互助的价值观念，使他们在成长过程中形成自觉尊重他人、关爱他人的社会责任感，从而在未来的社会中成为有益的一员。此外，体育教育融入思政教育还可以培养学生正确的价值观。体育是价值观传递的有效途径之一，通过体育课程，可以引导学生树立正确的胜负观、荣辱观，培养他们的竞争意识和公平竞争的观念。同时，体育教育也能够培养学生尊重规则、遵守纪律的良好品德，使他们在竞技过程中树立诚实守信、遵守规则的价值取向，从而培养健康、阳光、积极向上的人格。

　　品德教育与体育锻炼相统一。体育教学融入思政教育的一个显著特点是将品德教育与体育锻炼相统一。通过体育活动，学生在锻炼身体的同时，也在不知不觉中受到了道德教育。例如，在团队比赛中，学生需要相互合作、互相支持，培养了集体主义精神和团队协作能力；在个人竞技中，学生需要遵守规则、诚实竞争，培养了公平竞争和诚信守约的品质。

　　现实问题与思想价值相融合。体育教学融入思政教育强调将现实问题与思想价值相融合，通过体育活动引导学生思考社会、国家和个人的关系。例如，通过组织学生参与社会公益活动，让他们亲身体验奉献与责任的价值，培养他们的社会责任感和公民意识。

　　典型案例与身边事例相结合。在体育教学中，可以引入典型案例或身边事例，来说明正确的价值观和道德规范。通过运动员的励志故事，可以激励学生坚持不懈、追求卓越；通过国家体育健儿的表现，可以强调集体荣誉感和民族自豪感。这些案例能够更加生动地传递思想政治教育的内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。

　　教师示范与引导激发学生思考。在体育教学中，教师不仅仅是技能的传授者，更应成为道德的榜样和思想的引导者。教师可以通过自身言行，展现高尚的品德和积极向上的精神，引导学生学习和模仿。同时，在体育活动中，教师可以提出一些引导性问题，激发学生对社会、国家、荣誉、责任等问题的思考，培养他们的思辨能力和价值判断力。

　　培养全面发展的人才。体育教学融入思政教育的最终目标是培养全面发展的人才，即在身体素质的基础上，具备高尚的道德情操、正确的价值观和积极的社会担当。这种人才不仅仅在体育领域具备出色的技能，还能够在各个领域展现优秀的综合素质。

　　课程融合，强化思政教育。在体育课程设置中融入思政教育元素，将社会主义核心价值观贯穿于课程内容之中。例如，在体育理论课程中，可以增加与社会发展、国家荣誉等相关的讨论，引导学生思考个人与集体、个人与国家之间的关系，培养他们的国家意识和社会责任感。在体育实践活动中要注重培养学生的思想道德品质。通过体育比赛、集体训练等实践环节，引导学生树立正确的竞争观、合作精神和诚信意识。通过赛前赛后的团队讨论，学生可以分享自己的感悟，探讨胜利与失败的原因，从中汲取道德启示，形成正确的人生态度。还可以利用体育课堂培养学生的思辨能力。设计一些具有思辨性质的体育问题，如公平与公正的关系、荣誉与个人利益的权衡等，引导学生展开讨论和思考。通过与同学的交流，学生可以更深入地理解社会的复杂性，培养独立思考和判断的能力。

　　教材创新，融入时事思政。重新设计体育教材，将一些与时事和社会热点相关的案例纳入其中是必要的手段。例如，运用国内外体育赛事的成功经验，让学生了解到集体协作、团队精神的重要性，同时也能引导他们思考如何将这些精神应用到其他领域。可以在教材中穿插一些有关思政教育的精彩故事。通过这些故事，向学生传递正确的价值观和道德情操，激发他们积极向上、乐观向善的情感。例如，讲述一些体育健儿为国家荣誉而努力拼搏的事迹，可以引导学生树立对国家的热爱和忠诚。教材还可以引入一些有关运动伦理和人性关怀的内容。通过讨论一些道德困境和伦理难题，培养学生的道德判断和道德决策能力，使他们在面对各种情境时都能坚持正确的原则和价值观。

　　活动策划，促进情感体验。教师可以有意识的在体育活动中融入纪念日、节庆等特殊主题，让学生通过身体的参与感受到情感的共鸣。例如，在国庆节举行集体体育活动，通过锻炼来表达对祖国的祝福和热爱，拉近学生与国家的情感联系。可以利用特定的体育项目培养学生的集体主义精神和社会责任感。组织学生参与志愿者活动、社会公益活动，培养社会担当和奉献精神。还可以开展一些具有思想内涵的体育比赛，让学生通过竞技来表达自己的价值观。例如，举办“友谊第一、比赛第二”的友谊比赛，强调友谊与竞技的平衡，引导学生树立友好竞争、团结合作的意识。

　　师生互动，引导深入思考。教师在课堂上要成为学生的思想引导者。通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生思考与体育相关的道德、伦理问题，培养他们的思辨能力和判断力。教师要鼓励学生参与小组讨论和分享，促进彼此之间的互动和碰撞。教师可以提出一些具有挑战性的议题，让学生自由发表观点，从而激发他们的思考和深入讨论。可以利用体育赛事和活动举办座谈会、讲座等形式，邀请专家学者对体育与思政的关系进行深入探讨。通过外部专业人士的分享，拓宽学生的视野，激发他们对思政教育的兴趣和热情。互动是一种良好的模式，更是提升课堂教学效果的必要手段。关键是教师要提高认识，让学生在课堂上获得更多的锻炼机会。

　　体育教学作为思想政治教育的重要载体，为学生培养全面发展的社会主义建设者提供了独特的教育平台。通过融合思政教育，可以使体育教育更好地服务于国家和社会的发展需求，培养更多具有高尚品德、健康体魄的优秀人才。因此，我们应当在体育教学中不断探索创新，为学生提供更加丰富多彩、充满思想内涵的体育教育内容，让每一个学生都在体育活动中感受到思想政治教育的重要意义，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

　　作者：丁佳 辽宁对外经贸学院通识教育学院