随着数字时代的到来，数字健康理念逐渐受到人们的关注，高校作为培养未来人才的重要阵地，也需要将数字健康理念融入教育创新管理模式中，以推动学生的全面发展，高校应该明确数字健康理念的内涵以及数字健康管理理念融入高校教育创新管理模式中的价值从多方面将此理念融入到教育创新管理模式之中。

　　数字健康理念是指借助数字技术和互联网的力量，提供个人化、智能化的健康服务，以促进人们的健康管理、疾病预防和健康促进。它强调通过数字化手段收集、分析和运用个人健康数据，以提供更精准、及时的健康咨询、监测和干预。数字健康理念还包括使用智能设备、移动应用和在线平台等工具，提供健康教育、健康评估、疾病诊断和治疗等服务，以改善人们的健康状况和生活质量，数字健康理念的核心是以人为中心，通过技术手段为个体提供个性化、便捷的健康服务，实现健康管理的科学化、精细化和智能化。

　　数字健康理念融入高校教育创新管理模式中，具有以下价值；一是有利于个性化健康管理：数字健康理念提倡个体化的健康管理，通过数字化手段可以收集和分析个人的健康数据，包括身体指标、生活习惯、心理健康等信息。在高校教育中，学生的健康状况和需求各不相同，数字健康理念可以根据个体的数据和需求，提供针对性的健康咨询、监测和干预，帮助学生更好地管理自己的健康。

　　二是能够进行健康教育与预防：数字健康理念强调健康教育和疾病预防，通过数字化平台和工具提供健康知识和教育资源，帮助学生了解健康的重要性，掌握健康的知识和技能。同时，数字健康理念可以提供定制化的健康评估和风险预测，帮助学生及早发现健康隐患，采取相应的预防措施，从而降低疾病的发生率。

　　三是有利于心理健康支持：高校教育中，学生面临着学业压力、人际关系等多方面的压力，心理健康问题日益突出。数字健康理念可以通过在线心理咨询、心理健康评估等方式，为学生提供心理健康支持和指导。

　　四是能够利用数据驱动决策：数字健康理念强调数据的收集、分析和运用，可以帮助高校管理者更好地了解学生的健康需求和问题，为高校教育管理决策提供依据。通过对大量学生健康数据的分析，可以发现学生的健康问题和风险，及时采取相应的措施进行干预和管理，提高学生的健康水平和综合素质。

　　随着互联网的快速发展，线上学习已成为一种重要的教育方式，线上教育更是成为高校教育的重要组成部分。数字健康理念与线上教育相结合，为高校提供了一种创新的管理模式，以培养学生的健康意识、健康知识和健康技能。

　　通过提供在线健康课程，高校可以将数字健康理念融入学生的学习过程中。这些在线课程可以包括健康饮食、运动锻炼、心理健康等方面的内容。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，自主学习并掌握相关的健康知识和技能。在线健康课程的优势之一是灵活性。学生可以根据自己的时间和地点选择学习，不再受限于传统教室的时间和地点限制。这为学生提供了更多的自主学习的机会，使他们能够更好地适应自己的学习节奏和学习方式。

　　另外，在线健康课程还可以通过多媒体技术的应用，提供更加生动、直观的学习体验。通过图文并茂的教学材料、视频演示和互动练习等方式，学生可以更加深入地理解和掌握健康知识。同时，学生还可以通过在线讨论和交流平台，与老师和其他学生进行互动，分享学习心得和经验。

　　此外，在线健康课程还可以为学生提供个性化的学习支持，通过学生的学习数据和反馈，系统可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习建议和辅导，这将有助于学生更好地掌握健康知识和技能，并将其应用于实际生活中。

　　在高校教育创新管理模式中，数字健康理念的另一个融合策略是建立数字健康档案。数字健康档案是指利用信息技术手段收集、存储和管理个体健康相关数据的系统，利用数字健康档案，高校可以更好地了解学生的健康状况，为他们提供个性化的健康管理和服务。

　　通过数字健康档案，高校可以为学生提供个性化的健康管理和服务。根据学生的健康数据和健康需求，高校可以制定个性化的健康计划。例如，根据学生的睡眠数据，高校可以提供睡眠改善的建议和指导；根据学生的饮食习惯，高校可以提供健康饮食的推荐和菜谱；根据学生的运动量，高校可以提供适合的运动方案和训练计划，这种个性化的健康管理和服务将有助于学生养成良好的健康习惯，提高身体素质和健康水平。

　　此外，数字健康档案还可以为高校提供数据支持和决策依据。通过分析学生的健康数据，高校可以了解学生的健康状况和健康风险，及时采取相应的措施。例如，如果发现有学生存在健康问题或潜在风险，高校可以及时联系相关部门或提供必要的支持和帮助，此外，通过对学生健康数据的整合和分析，高校还可以发现健康问题的趋势和规律，为制定健康政策和管理策略提供参考依据。

　　健康促进活动是指通过组织各种形式的健康宣传、健康教育和健康行动，提高学生的健康意识、健康知识和健康技能，促进他们养成良好的健康行为。推行健康促进活动可以有效地提升学生的健康水平和全面发展。高校可以通过举办健康讲座、健康展览、健康运动会等形式的活动，向学生传播健康知识和信息，增强他们的健康意识。同时，高校还可以组织健康体检、健康测评等活动，帮助学生了解自己的健康状况，并提供相应的健康指导和建议。此外，高校还可以开展健康培训、健康技能竞赛等活动，提升学生的健康技能和健康行为水平。

　　通过推行健康促进活动，高校可以培养学生的自我管理和自我保健能力。健康促进活动可以帮助学生建立正确的健康价值观和健康行为习惯，增强他们的自我保健意识和能力。例如，通过健康讲座和健康教育活动，学生可以了解到各种疾病的预防和控制方法，学会正确的饮食、运动和休息方式；通过健康体检和健康测评，学生可以了解自己的健康状况和健康风险，及时采取相应的保健措施。这种自我管理和自我保健能力的培养将有助于学生终身受益，形成良好的健康行为习惯，提高身体素质和健康水平。

　　此外，推行健康促进活动还可以提升校园健康文化和健康氛围。高校可以将健康促进活动纳入课程体系和校园文化建设，使之成为学校的重要组成部分，通过举办各种形式的健康活动，高校可以营造积极向上、关注健康的校园氛围，让学生在健康的环境中学习和成长。

　　在高校教育创新管理模式中，数字健康理念的另一个融合策略是创新评估和反馈机制。传统的教育评估通常注重学术成绩和知识掌握程度，忽视了学生的身心健康状况。然而，数字健康理念强调的是全面的健康发展，包括身体、心理和社交等多个方面。因此，在高校教育创新管理模式中，应该创新评估和反馈机制，将健康因素纳入评估的范畴。

　　创新评估和反馈机制可以通过多种方式实施。首先，高校可以引入身心健康评估工具，对学生的身体健康状况和心理健康水平进行评估。这些评估工具可以包括健康问卷调查、身体检查和心理测评等，以客观数据为依据，全面了解学生的健康状况。其次，高校可以建立健康档案系统，记录学生的健康信息和健康行为，及时反馈给学生和家长。这样，学生和家长可以了解自己的健康状况，及时调整和改善自己的健康行为。再次，高校可以通过定期的健康评估与反馈会议，与学生和家长进行面对面的沟通和交流，共同制定个性化的健康发展计划，并监督执行情况。

　　创新评估和反馈机制的实施将有助于高校实现全面的健康管理和教育目标。通过评估学生的身心健康状况，高校可以发现学生的健康问题和风险，并及时采取相应的措施进行干预和支持。例如，对于身体健康问题，可以提供相关的健康指导和康复训练；对于心理健康问题，可以提供心理咨询和心理疏导等服务。此外，通过反馈机制，高校可以及时告知学生和家长个人的健康状况和健康行为发展情况，激励他们改善不良的健康行为，并提供相应的支持和资源。

　　数字健康理念强调的是全面的健康发展，包括身体、心理和社交等多个方面，所以，在高校教育创新管理模式中，应该引入健康奖励机制，激励学生积极参与健康活动，培养健康的生活方式。

　　引入健康奖励机制可以通过多种方式实施。首先，高校可以设立健康积分制度，通过参与健康活动、参加体育锻炼、定期体检等方式，让学生积累健康积分。这些积分可以用于兑换健康奖品或享受健康服务，如免费健身房会员、健康餐饮券等。其次，高校可以开展健康竞赛和比赛，鼓励学生积极参与，提高健康意识和知识水平。例如，举办健康知识竞赛、体育比赛和健康创意设计大赛等，给予获奖者奖金或荣誉称号。再次，高校可以与合作伙伴合作，提供优惠和福利，鼓励学生选择健康的生活方式。例如，与健身房、健康食品店等合作，为学生提供折扣或特殊优惠。

　　可以说，引入健康奖励机制的实施将有助于高校促进学生的健康发展和全面成长。通过提供健康奖励，高校可以激励学生参与各类健康活动，培养学生良好的生活习惯和健康意识。同时，健康奖励也可以增强学生对健康行为的认同感和积极性，使他们更加主动地关注和改善自身的身心健康。此外，引入健康奖励机制还可以推动高校与社会资源的合作，为学生提供更广泛的健康服务和支持。

　　综上所述，数字健康理念在高校教育创新管理模式中的融合策略研究有着重要的意义。随着社会的发展和进步，人们对健康的重视程度不断提升，尤其是在高校教育领域，培养学生健康的身心发展已成为一项重要任务，数字健康理念的引入为高校教育创新管理模式的优化提供了新的思路和方法。通过数字健康理念的融合，高校可以更好地关注学生的身心健康，培养健康的生活方式，引入健康奖励机制可以激励学生积极参与健康活动，提高健康意识和知识水平，这不仅有助于学生个人的全面发展，也有助于学校整体的教育质量提升。

　　作者：刘美玲，浙江万里学院商学院副教授。

　　基金项目：国家自科基金项目《OFDI二元边际扩张对民营企业出口贸易品技术含量的影响研究》（编号：71903181）