体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于学生身体素质的提升和身心健康的发展都具有重要作用。随着时代的发展，数字化教学模式逐渐成为高校体育教学的主流方向，对促进学生全面发展具有重要意义。

　　体育教学创新是社会发展的需要，是提升学生身体素质和综合素养的重要手段。在数字化时代背景下，要想提高体育教学质量，促进学生全面发展，必须构建体育教学创新保障体系。数字化时代的到来为高校体育教学改革提供了技术支持，这一时代背景下高校体育教学改革主要是为了提升学生的体育学习效率。通过运用数字化技术，可以在很大程度上减少师生之间的交流时间，有效提升体育教学质量。高校可以根据学生的具体情况来开展相应的体育教学，实现个性化教学目标。比如，在进行足球运动训练时，教师可以根据学生的具体情况制定不同的训练计划，通过对学生进行动态监控和训练反馈，让学生在学习过程中得到针对性指导。同时，数字化时代背景下高校体育教学改革还可以有效提升教师和学生之间的沟通效率。比如在开展篮球训练时，教师可以将自己对篮球运动的理解和掌握程度通过数字化技术来呈现给学生，让学生能够直观地感受到自身与老师之间的差距，从而实现对自身学习能力的有效提升。通过对数字化技术进行合理应用，还可以提升体育教学质量。

　　数字化时代背景下，学生的学习方式变得多样化。数字化技术的应用，打破了传统体育教学模式的限制，能够为学生提供丰富的学习途径，满足学生的多样化需求。在此过程中，教师需要合理选择教学内容，为学生提供丰富多样的学习资源。在数字化时代背景下，教师可以利用数字化技术为学生提供丰富多样的学习资源。比如，利用平板电脑进行教学。在此过程中，学生可以利用平板电脑进行自主学习、自主练习和自主探究等。教师根据学生的实际情况制定个性化学习方案。这样一来，学生在体育知识学习方面就可以得到全面发展。

　　对于高校体育教师而言，高校应该积极创新体育教师的管理模式。在这种情况下，高校应该积极探索以数字化为核心的体育教师评价体系，将数字化技术应用于高校体育教师的评价之中。通过数字化技术对高校体育教师进行评价，使高校体育教师在工作中更加注重自身的教学能力和职业素养。高校应该通过数字平台将体育教师的教学水平和工作态度等方面进行量化，并通过对量化数据的分析来对其进行合理评价。

　　在数字化时代下，我国对高校体育教学的要求不断提高，高校需要加强对学生体育方面的教育。数字化时代下，高校体育教学应从传统的体育教学中脱离出来，在确保学生掌握基本知识和基本技能的基础上，培养学生的身体素质。在数字化时代下，学校需要为学生提供更多锻炼身体的机会，为学生提供更多发展空间。高校应建立健全校园体育文化建设，提高校园体育文化建设水平。在数字化时代下，高校需要完善学校的各项管理制度和规章制度，确保学生在高校学习期间可以获得更好的教育。

　　随着数字化时代的到来，传统的体育教学方式已不能满足现代体育教育的要求，需要体育教师在教学过程中树立终身体育理念，明确体育教学目标。通过对传统体育教学方式进行改革，使其更适合现代社会发展要求。通过对体育教学内容、方式、方法进行创新，使学生能够掌握基本的体育运动技能。在数字化时代，教师需要对传统的体育教学方式进行改革，通过转变学生学习观念和方式，使学生能够更好地参与到体育活动中去。在数字化时代中，教师应为学生树立终身体育理念，让学生意识到运动是生命的源泉，培养学生热爱运动的情感和意识。此外，教师还需要不断探索新的教学方法和模式，使学生能够充分发挥主观能动性，更好地参与到课堂活动中去。通过对数字化时代下的体育教学目标进行明确和创新，可以更好地适应数字化时代下学生学习需求。

　　体育教师要顺应时代的要求，增强自己的责任感，主动接受新事物。在数字化时代下，学校应该开展各种活动，如进行一系列体育课程的改革、建立数字化的体育课堂、提高教师队伍的专业素质等等。在这些活动中，学校领导要高度重视，多关心和支持，给予教师更多的鼓励和帮助。同时也要把教师队伍建设作为重中之重来抓，将其纳入学校发展规划中。在学校领导和老师们共同努力下，更新传统体育观念，适应数字化时代要求，不断优化教学方式和手段。教师应该不断学习新知识、新技术、新思想、新方法以适应数字化时代的要求。教师要在教学中培养学生的创新能力，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，实现对传统体育教学的突破，激发学生的体育学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学活动中去。同时，数字化时代对传统体育教学提出了更高的要求，也为体育教师提出了更多的挑战。因此，体育教师在教学过程中需要不断学习新知识、新技术、新方法来适应数字化时代的要求。在这个过程中，体育教师要加强对数字化时代下教学理念的理解，掌握和运用现代化的教学技术和手段，积极创新教学模式，有效地提高体育教学质量和效率。

　　教师是学校体育数字化教学的主导者和参与者，学校应制定符合数字化时代发展需求的教师培训计划，切实提高教师的教育理念和专业水平，促进教师信息化教学能力提升。同时，学校可通过定期举办信息化教学技能大赛、开展微课制作等活动，为教师提供交流学习的平台，促进教师教学技能提升。体育教师应主动转变传统的教育理念和观念，积极投身于数字化教学实践中去，在课堂中以学生为主体，从学生的视角出发，以学生为中心开展数字化教学活动。体育教师要深入挖掘数字化时代对体育教学改革发展带来的机遇与挑战，积极学习信息技术、利用信息技术手段进行课堂教学创新实践。不断更新教育理念、不断提升自身信息化水平、不断优化自己的教育实践。“互联网+”时代的到来，为我国学校体育数字化教学提供了新的机遇，也为学校体育教学模式改革提供了新的发展方向。因此，要结合实际，积极开展数字化体育教学模式改革，实现课堂教学的优化升级。同时，“互联网+”时代，“以学生为中心”的教育理念正在逐步形成。学生在学习过程中成为了学习的主体，他们有更多的机会接触到丰富多元的课程资源和教育技术手段。因此，体育教师要以“学生为中心”作为课堂教学改革的指导思想，深入挖掘数字化时代对体育课堂教学改革的新要求、新需求。

　　在数字化时代，体育教学中的评价机制是非常重要的，在体育教学中，教师应该以学生为主体，建立科学、合理的评价机制。在学生的学习过程中，教师应全面掌握学生的学习情况，制定个性化的教学方案。在对学生进行评价时，应结合学生的学习成绩、体育技能、体育综合能力等方面进行全面分析。体育教师应制定科学合理的体育教学计划，结合不同年级和不同项目对学生进行科学合理的评价。同时，体育教师应积极创新体育教学方法，不断提高教学效率和教学质量。在数字化时代，体育教师要掌握新媒体技术和方法，以提高体育教学水平和质量。同时，还要不断改进教学方法和手段，使学生对体育运动产生浓厚的兴趣。在数字化时代，体育教学内容与教学方式也应该适应时代的发展，并根据学生的特点和实际情况进行调整。在教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，积极鼓励和引导学生自主学习和探索，培养他们的创新能力和实践能力。

　　在当前数字化时代背景下，网络技术在体育教学中的应用范围逐渐扩大。尤其是随着5G网络的普及，体育教学模式逐渐朝着数字化方向发展。借助网络技术，能够使体育教学更加多样化、智能化、科学化，提高学生参与体育运动的积极性，并且还能对学生的身体素质进行综合评价，提高学生的身体素质和健康水平。

　　例如，在体育课中引入远程教学系统，借助互联网技术对体育课程进行有效监督和管理，能够使学生在家中就能完成体育课程的学习和训练。通过这种方式能够让学生远离外界干扰和诱惑，同时还能培养学生自主学习能力以及独立思考能力。此外，在体育教学中应用远程教学系统，还可以为体育教师提供一种新型的教学模式和教学手段。在这种模式下，体育教师可以将线下课堂上不能解决的问题通过网络平台进行解答和解决，从而使学生获得更加丰富的体育知识。

　　加强硬件建设，提高体育教学的质量，是提升学生体育成绩的基础。学校应当加大投入力度，积极开展体育教学活动，不断提升学生的体育技能。在硬件方面，学校应当结合自身的实际情况，建立健全各项规章制度。以此为基础，按照不同的教学阶段制定出不同的教学计划，从而使学生能够充分地掌握所学的知识技能。同时学校还应当积极鼓励教师开展科研活动，及时掌握并了解当前学生的实际情况。学校也应当对学校内部进行科学合理的管理，对学校内各部门进行合理地规划和划分，使其能够形成一个完善的体系。另外还要加强学校内部各部门之间的沟通交流，让各个部门在管理过程中能够互相配合。在此基础上，学校还应当在日常工作中对教师和学生进行定期培训。通过一系列的培训活动使教师和学生能够更好地了解数字化教学技术，从而使得整个校园内的体育教学质量得到有效提升。

　　综上，数字化时代的到来，为教育的发展带来了更多的可能性，体育教学也不例外。在数字化时代背景下，体育教学改革取得了很大的成就，数字化时代背景下的体育教学创新保障体系，必须坚持以人为本，注重学生个性发展；构建数字化资源库，完善教学内容；丰富教学模式，加强师生互动；优化考评机制，提升体育教学质量。只有这样才能充分发挥数字化技术优势，使其为学生的全面发展服务。

　　作者：郑拯、夏亦昕，上海财经大学浙江学院公共基础部、体育教学部