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信息技术深度融合,高校篮球焕发新活力

来源:光明网2024-07-09 12:45

  在21世纪的今天,信息技术如同一股强劲的东风,吹拂着教育领域的每一个角落,为传统的教学模式注入了新的活力与可能。高校篮球教学,作为体育教育的重要组成部分,也在这场信息技术的浪潮中迎来了前所未有的变革机遇。信息技术的融入,不仅为篮球教学提供了更为丰富、多元的教学手段和资源,更在提升教学效率、激发学生兴趣、促进个性化学习等方面展现出巨大的潜力。它如同一盏明灯,照亮了高校篮球教学的新征程,引领我们探索更加科学、高效、有趣的教学模式。因此,深入探讨信息技术如何点亮高校篮球教学的新征程,分析其在提升教学质量、优化教学体验、推动教学创新等方面的具体应用与价值,能够为高校篮球教学的现代化发展贡献一份力量。

  随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛,为传统教学模式带来了革新与挑战。特别是在高校篮球教学中,信息技术的融入不仅丰富了教学手段,还极大地提升了教学效率与学生的学习体验,展现出独特的应用价值。因此,深入探讨信息技术在高校篮球教学中的具体应用及其带来的积极影响,对于推动体育教学现代化具有重要意义。

  推动篮球教学模式的创新与转型。纵观当前高校篮球教学现状,在信息技术融入应用之后,篮球教学模式的确发生了诸多变化且呈现出越发丰富和多元化的特征。比如,融入信息技术之后,高校篮球教学不再局限于教师示范、学生模仿训练这些传统单一的模式,而是获得了更加多元化的学习渠道和方式,学生们参与篮球学习的自主性与之前相比有了很大提升,学生们随时可以通过网络平台来了解和接收篮球运动项目的相关知识和技能技巧,篮球教师也因此获取了更高效科学的资料渠道,大大丰富了篮球课程的教学内容。

  优化了篮球课程知识结构。在之前传统教学理念导向作用下,高校篮球教学目的性比较单一,对于大部分学生而言,篮球教学更多是以培养和激发学生兴趣为目的,引导大学生喜欢上篮球并养成运动的好习惯。但伴随着信息技术在篮球教学中的应用,现在篮球教学所涉及到的信息检索、信息传递理念和方式都发生了一系列变化,篮球课程知识结构也因此得到了进一步优化和完善,其不仅重点突出篮球运动本身的知识与技能技巧培训需求,同时还引入了除此之外的其它知识结构,篮球课程教学知识范畴在信息技术的助力之下得到了有效拓展和延伸,篮球与其它课程教学之间的关系也变得越来越紧密。

  引领人才培养方向的调整。在信息技术的影响之下,高校篮球教学越来越注重篮球人才的挖掘和培养,信息技术的应用可以更全方位地发现和挖掘出学生们的篮球天赋和潜力,也使得高校越来越关注时代需求,进而对篮球人才培养方向做出相应调整。这是信息时代信息技术融入篮球教学的一个必然趋势,也是推动高校篮球教学工作可持续、高质量发展的强劲驱动力量。

  在高校篮球教学的现代化进程中,信息技术的深度融入已成为不可忽视的趋势。其多样化的应用形式不仅丰富了教学手段,还极大地提升了教学效率和学生的学习体验。

  应用信息技术讲解篮球理论知识与竞赛规则。高校篮球教学中,理论与实践所占比例同等重要。在日常教学过程中,篮球教师可以利用信息技术来给学生们讲授相应理论知识,比如篮球发展史、篮球竞赛规则等等,同时也可借助信息技术来给学生们播放一些比较有争议的篮球比赛视频,和学生们一起讨论分析和解读,帮助学生们从更多方面深入了解篮球运动的相关知识和技能。

  应用信息技术突破篮球教学的重难点。众所周知,篮球运动中所涉及到的一些技术动作基本上都是在瞬间完成的,如果单纯依靠篮球教师自己示范相关动作技能,学生们很难深入记忆和掌握各项技能技巧的精髓,那么,篮球教师便可以应用信息技术来制作相应课件内容,通过课件形式来对相关动作技能进行拆解,或慢动作、或回放、或暂停、或放大等等,再辅以教师的口头讲授来帮助学生们更全方位地了解和掌握动作方法与技巧,这对于解决篮球教学重难点工作有着很大帮助作用。举例说明:篮球技能教学中,三步上篮属于核心内容之一。如果依靠教师示范,教师的示范动作必然是连贯完成的,不可能暂停在某一处或者停留在某一个动作上面,而且教师也不可能一直重复三步上篮的动作确保每一位学生都学会为止。教师示范动作做太快,学生只能是一看而过,很可能出现一头雾水的情况,可教师示范动作做太慢就会影响到动作落点的准确度。但如果教师应用信息技术,采用生动图像、多变动画相结合的方式,通过停镜来讲解相关细节内容,那么便可随时根据学生学习需求来自主调整播放内容,学生也能够更清晰全面地了解三步上篮的每一个细节动作。还有,对于其中所涉及到的一个关键细节,比如急停,篮球教师在播放完视频之后也可向学生们提问:什么样的姿势能够停得住、停得稳?教师可以给学生们留出充足的思考和讨论时间,再通过正确讲解与示范,回放慢动作,分析动作要领,学生对照视频,尝试练习,启发学生分析控制身体重心内外因素,加深对动作的体会,引导学生探索出自己获得知识和技能的途径,从而引导学生掌握“急停”技术的重点,突破难点。

  应用信息技术营造轻松愉悦的学习氛围。对于大学生学习篮球而言,兴趣依然是最好的老师,教学环境和氛围的影响力更是不容小觑。篮球学习本就是一个比较枯燥乏味的过程,学生们要想学好篮球,掌握各项篮球技能必须要经过重复训练和辛苦付出。所以,篮球教师在日常教学中需要下意识为学生们营造出更加轻松愉悦的学习氛围,让学生们感受到学习篮球的乐趣。篮球教师可以借助信息技术来营造带有趣味性的教学氛围,引导学生们自主发现学习篮球的快乐以及感受独立完成技术动作的成就感和满足感。举例说明:在讲授胸前传接球这一核心技能时,篮球教师可以要求学生们以自愿结组的方式组成若干个小组,然后每一个小组都提前准备好一部电脑,以微视频的方式来进行学习,学生们以小组为单位来自主练习传接球,并根据视频里所提醒的一些比较容易犯错的地方相互监督指正,学生们对于这样一种新型学习方式自然会表示出很强的好奇心,参与兴致也会变得更高。还有,篮球教师可以尝试在训练过程中增加一些带有闯关性质的游戏,比如,由原地传接球--移动传接球--行进间传接球,由直线传接球--三角传接球--四角传接球一五角传接球,根据平板电脑里的传球路线,每完成一组,小组长就可以带领组员进行下一关的练习,并搭配一些竞赛活动同步进行,比如看哪一组传得准,传得快,传的时间长等等。将先进信息技术运用于体育课堂教学当中更有助于营造生动活泼、轻松愉悦的教学氛围,学生也可从信息技术的应用中获得一些新的体验和感受,这对于激发学生参与篮球学习的积极性以及提高篮球教学质量都有着很大帮助作用。

  应用信息技术展示篮球技战术原理以及过程。技战术原理以及形成过程是高校篮球教学中不可或缺的一项教学内容,通常情况下,篮球教师会通过口头讲述的方式来进行,对于其中一些关键的技战术也会做详细延伸讲解,但是很难引起学生的情感共鸣,学生们从中感受不到场上的紧张氛围,也理解不了篮球运动员的心理波动和变化情况,换而言之,即使教师讲述得再精彩,单纯依靠语言也不可能激活学生的思维潜能,学生还是会以固定的视角和固定的套路去认知和了解技战术,而真到学生上场应战时变得手足无措,不知如何是好。现在有了信息技术的助力,篮球教师可以利用各种信息技术和设备来给学生们充分展示和讲解篮球技战术的原理和形成过程,可以引导学生们基于不同情况去进行思考、体会,进而从本质上去把握战术、理解战术、应用战术。只有真正学到了技战术的精髓才能够转化应用,在真实比赛中做到融会贯通运用战术。此外,篮球教师可以利用信息技术去最大限度地复制、创造战术的形成过程,如此一来,学生才会深刻感受到紧张气氛、激烈比赛氛围的战术生成。以无球队员掩护进攻战术为例:其中有三名无球队员为一名无球队员做定位掩护,这时每个队员都要清清楚楚地知道无球队员之间掩护进攻的概念、过程以及真正的精髓,如果与第一名队友完成进攻了,这就是最基本的无球队员掩护战术;如果不成就要与第二或第三名队友进行掩护战术,则一套基本战术就会衍生出多套战术。如果篮球教师单独以口头讲授的方式来给学生们分析这样的战术策略,学生们很难在脑海中建立起形象认知,但如果篮球教师利用信息技术就该项战术制作成一套解读课件,就场上可能出现的各种情况进行分类归纳并予以形象演示,学生可对各种情况一目了然,自然可以更深入地了解各种技战术,其对于日后转化应用也会产生很大帮助作用。

  在探讨高校篮球教学如何迈向新台阶的过程中,信息技术的应用效率成为了一个不可忽视的关键点。为了充分发挥信息技术在高校篮球教学中的潜力,需要深入挖掘并应用有效策略,以提升信息技术的使用效率,进一步优化教学过程,增强学生的学习体验。

  打造高水平篮球教师队伍。要想确保信息技术在高校篮球教学中的应用效果,篮球教师是至关重要的角色。篮球教师作为教学主要力量,其自身信息技术素养以及综合能力水平会直接影响到信息技术的应用效果和篮球教学的整体质量:其一,高校要加强对篮球教师的信息技术培训与指导力度,为篮球教师提供更多参与信息技术学习的机会,切实提高篮球教师的信息技术应用水平,以便为后续开展篮球教学工作奠定基础。其二,高校要逐步强化篮球教师的思想认知,引导篮球教师建立起正确先进的信息化篮球教学理念,意识到信息技术融入篮球教学的必要性和重要性,同时采取措施积极推动篮球教学信息化应用的创新与改革。

  增强篮球教学器材设施的信息化水平。先进高效的篮球教学器材设施是保证高校篮球教学质量的重要前提条件,因此,高校应结合自身实际能力来积极引入和应用更多更具先进性的篮球教学器材设施,为推动篮球教学创新与改革提供强有力的支持和援助。比如,高校可以采购分辨率更高的电子计算机、构建互联网信息数据平台、开发篮球教学软件等等,通过加强篮球教学信息化基础构建力度来切实提升篮球教学的效率和质量。

  高校篮球教学中应用信息技术是必然趋势,在应用信息技术的过程中,高校、篮球教师、学生这三大核心主体是否能够找准自己的位置、充分发挥出自己的功能作用尤为关键。作为高校理应积极主动承担起信息技术融入篮球教学的责任,全方位采取措施来保证融入与应用效果。作为篮球教师要及时调整自己的教学理念,认识到信息技术融入篮球教学的重要意义,并致力于探索合适的融入方式,逐步提升篮球教学质量。作为学生则应在第一时间找准适合自己的位置,一改以往被动的学习态度,主动参与和配合篮球教师应用信息技术所展开的教学工作,借助信息技术的力量来深入学习和了解篮球相关理论知识和技能技巧,进而全面提升自身的篮球能力。除此之外,高校篮球教学在应用信息技术的过程中还需要多寻求与社会各类主体建立合作关系,针对性整合利用合作主体资源优势,为学生搭建起更高质量的篮球学习平台。(作者:黄国荣,广州城市理工学院 讲师)

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